У педагогічній літературі зазвичай виділяють такі види контролю: попередній, поточний, рубіжний (періодичний), підсумковий. Підставою для виділення цих видів контролю є специфіка дидактичних завдань на різних етапах навчання.
1) зовнішній контроль (здійснюється вчителем над діяльністю учня); 2) взаємний контроль (здійснюється учнем над діяльністю товариша); 3) самоконтроль (здійснюється учнем над власною діяльністю).
Контроль – процес визначення, оцінювання та інформації про відхилення дійсних значень від заданих або їх збіг та результати аналізу. Контролювати можна цілі, (мета/ціль), хід виконання плану (мета/буде), прогнози (буде/буде), розвиток процесу (буде/є).